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各年龄班幼儿科学教育目标比较

所属栏目:科学教育手机如何下hga010|免费注册 发布日期:2018-11-21 13:49:58 手机如何下hga010|免费注册作者:佚名

一、情感方面

在情感方面预设的目标中,小班强调激发奇心,中班强调发展好奇心,而大班强调激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度,从小班到大班的教育目标是相互联系,逐步递进的。其次,在小班中强调了让幼儿感知和摆弄直接接触的自然物和人造物,这与儿童已有的生活经验相联系,更加能增加幼儿的理解力。而中班又引申到周围生活常见的自然现象、自然物和人造物,相较于小班幼儿,这一阶段幼儿的思维能力加强,主客体也逐渐开始区分,所以其教育目标要比小班更进一步。关于参加制作活动,小班是要萌发幼儿的兴趣,中班要求幼儿愿意参与,大班则进一步拓展到幼儿喜欢、主动参与到自己的活动中。小班的目标比较简单,中班目标是在小班萌发兴趣的基础上进一步加深的,而大班注重培养幼儿的主动性,是三个年龄阶段中要求最高的一个。当然,这三者也是相互联系、依次递进的。对待周围动植物、环境,小班幼儿要求对其有喜爱、关心和爱护的情感,这是属于比较浅层次的。中班幼儿在要求有这种情感的基础上也要求有关心和爱护的行为,这里就在幼儿的行为方面作出了规定,与小班相较更加具体。大班的范围则是扩展到了社会生活中的科技方面,不仅要求幼儿有一种关心社会的情感,同时也使幼儿更多了解科学知识,激发探索科学的热情。而幼儿发现问题、提出问题、寻求答案的教育目标在小班和中班的教育目标中是没有体现的,说明根据幼儿年龄发展的特点,对大班幼儿的要求更高。

二、方法技能方面

小班要了解各种感官的作用,学习感知的方法,发展感知能力。这是最基本的训练,而且各种感官是分开的,比较简单,属于学习感知能力的初级阶段。中班则要求综合运用各感官,这就在感知能力方面更进一步,需要幼儿能灵敏的同时调动各种感官,目标更高。但是,中班的教育目标还是停留在感知事物方面。而大班则是由感知发展到了观察,注重了幼儿观察能力的培养。对于物体分的类,小班根据一个或两个特征归类,而且的特征要与幼儿已有的经验相结合,这是最基本、最简单的方法,符合小班孩子的认知发展水平。中班幼儿要按照指定的标准分类,比小班的要求更高了。大班是要幼儿按照自己的规定分类,幼儿不仅要正确掌握物体的特征,还要能对相同的特征做出总结,难度最大,要求也最高。测量方面,小班幼儿是要学会目测,这一目标运用眼睛,既能发展幼儿的感官运用能力,也是最简单、最实际的操作。中班幼儿要学习运用简单的工具测量,其目的在以学会简单工具的使用,在此基础上,大班目标又要求掌握测量方法,都是由浅入深的。语言发展方面,小班幼儿是要用词语或简单的句子描述、交流,中班幼儿要用自己的语言描述、交流,大班幼儿要用连贯、完整的语言交流,并且能表达愿望、乐于与他人交流和分享。这三个年龄段目标也存在着明显差异,小班是最简单的语词、句子的练习,中班则要表现出幼儿自己组织语言的能力,大班突出交流和分享的重要性,同时强调要培养幼儿说完整话的能力。小班、中班的练习也是为今后语言更好的发展做好准备。小班目标要使幼儿简单学习常用科技产品的方法,参与简单的制作活动,中班幼儿则是要学习方法并且运用简单的工具进行制作活动。小班的目标比较粗略、简洁,中班学习的方法比之更加具体,且强调了工具的使用。大班在此基础上,要幼儿发现物品和材料的多种特性和功能,需要幼儿有更强的观察能力和动手能力,且强调幼儿创造性的培养,属于最高目标。

三、知识方面

了解个别自然物的特征和与周围环境的具体关系,获得粗浅的科学经验,小班的这一目标浅显简单。中班幼儿要了解无生命物质及其与人类的关系的具体经验,范围更加广阔,知识面也比小班的扩大。大班幼儿要了解不同环境之间的关系,知识更加全面而且复杂。而且要引起幼儿保护环境的意识,这在小中班的目标里是没有的。小班幼儿要观察常见自然现象的明显特征并感受与生活的关系,这属于比较感性的、粗浅的认识,中班幼儿在观察自然的基础上还要了解四季特征和关系,对于四季的感受明显要加强,幼儿本身的经验也更多,要求更高。大班幼儿通过季节、人类、动植物和环境的关系形成四季概念,是对幼儿思维的考验,这一目标的制定也是最高的。同时,对于自然现象也不是被告知,而是要自己探索,所以要考验幼儿的探索能力。对于日常生活中的科技产品,小班只要求了解个别产品,且都是比较浅显的经验与认识,但中班则是要有具体的认识并且能了解它们的用处,是更进一步的要求。大班则强调了对产品的运用,是在已有的知识层面上才能展开的,这也是最难的要求。总而言之,各年龄班幼儿科学教育的目标是根据幼儿的发展水平、幼儿已有的认知、经验等方面所决定的。目标的制定,既不能超越幼儿的水平,也不能落后于幼儿的水平,应该是亦步亦趋的。当然,不同年龄段之间的目标也应该是相互联系的,要从最简单的开始,为幼儿发展奠定良好的基础,然后逐步扩展,增加知识、经验、技能的学习。从这三个年龄段的目标制定中,它们相互之间的联系与逐层递进的关系也显而易见。

作者:张晓丹 单位:昆山花桥曹安幼儿园

文章标题:各年龄班幼儿科学教育目标比较

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