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“对比语言学”在日语习得中的应用研究

所属栏目:语言学手机如何下hga010|免费注册 发布日期:2018-12-01 13:16:38 手机如何下hga010|免费注册作者:佚名
1. 引言    对比是当代语言学研究的一种积极趋势,也是语言学理论研究的一种重要手段。汉外对比是当代语言学研究的主要方向之一。语言对比研究在很大程度上受到外语习得的推动,并为外语习得服务。本手机如何下hga010|免费注册以“日语可能表现”为中心,分析比较汉日两语言在应用中的异同。
   2. 先行研究
   2.1 日语的可能表现
   根据《新版日本语教育事典》(2005),日语的可能表现可分为以下几类:
   (1)五段:可能(「める」等)。
   (2)一段?カ:未然形+助「られる」(「られる」等)。
   (3)らき言「れる」等(相当于可能动词)。
   (4)サ:充形「できる」(「勉できる」等)。
   (5)「~うる」「~える」等。
   (6)「~にくい」「~がたい」等表示难易程度的形式。
   (7)「~かねる」等等。
   2.2 汉语的可能表现
   一般我们将汉语的可能表现分为“可能助动词”和“可能补语”两大类。“可能补语”包括: “能/不能” “会/不会”“可以/不可以”三类。“可能助动词”根据赵元任(1979)分为了以下四种:
   (1)【动词】+【得 /不】+【“果补语”或“方向补语”】
   (2)【动词】+【得/不】+【“了”或“来”】
   (3)【动词】+【得/不得】
   (4)固定的可能补语。例如「来得及、来不及」。
   3. 对比分析
   典型的日语可能表现根据涩谷(2002)大致可以分为“能力可能”和“状况可能”两大类。“能力可能”即“作主体のもつ能力によって作のが可能?不可能であることを表す”。“状况可能”即“作主体を取りく外の条件によって作のが可能?不可能であることを表す”。
   那么,汉日两种语言在以上的两种可能表现的分类中,是如何对应的呢?这里我们进行以下的对比,从而阐述说明两国语言的异同。
   3.1 能力可能
   表示“学やにより得した技や能力をするかどうか”的意思的时候,例如:
   (1)A日本:ったことがないから、泳げない。
   B中国:a因为没有学过,所以不会游泳。(○)
   b因为没有学过,所以不能游泳。(×)
   c因为没有学过,所以不可以游泳。(×)
   d因为没有学过,所以游不了。(×)
   (2)A日本:赤ちゃんは言をせない。
   B中国:a婴儿不会说话。(○)
   b婴儿不能说话。(×)
   c婴儿不可以说话。(×)
   d婴儿说不了话。(×)
   根据例句(1)(2)我们可以看出,在表示“能力可能”的时候一般汉语使用“会/不会”。而“能/不能”“可以/不可以”“可能补语”一般不适用。
   3.2 状况可能
   表示“ある状によって、作主体のもつ能力のが可能かどうか”的意思的时候,例如:
   (3)A日本:一分で500 トルをくことができる。
   B中国:a一分钟会走500米。(×)
   b一分钟能走500米。(○)
   c一分钟可以走500米。(○)
   d一分钟走得了500米。(○)
   (4)A日本:字がしいので、けない。
   B中国:a字很难,不会写。(×)
   b字很难,不能写。(○)
   c字很难,不可以写。(○)
   d字很难,写不了。(○)
   根据例句(3)(4我们可以看出,在表示“状况可能”的时候一般汉语使用“能/不能”“可以/不可以”“可能补语”。而“会/不会”一般不适用。
   4. 结论
   根据3.1和3.2我们可以看出:汉语的可能表示同样可分为“能力可能”和“状况可能”。
   只是在不同的情况下使用不同的可能表现。在更为细致的分类中,日汉两种语言的差异将更为明显。那么,为什么会出现这么多的不同现象,作为今后的课题还要不断的探索研究。
   (作者单位:河北联合大学外国语学院)
  
   参考文献:
   [1]谷己(2002) “可能” 《方言文法法ガイドブック》(科研告).
   [2]日本教育学会(2005) 《新版日本教育事典》 大 修店出版.
   [3]赵元任(1979) 《汉语口语语法》 商务印书馆出版.
  
   注:本课题受河北联合大学科学研究基金资助 课题编号:r201002。

文章标题:“对比语言学”在日语习得中的应用研究

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